15288489748高等教育学 模拟试题及详解（三）
一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
1．西方近现代高等教育始于（ ）。
A．古希腊学园B．中世纪大学C．赠地学院D．红砖大学
【答案】B
【解析】高等教育的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”，但是与近代大学有密切关系的是12、13世纪产生于西欧的中世纪大学，中世纪大学的许多组织形式、管理制度、教学方式都为近现代高等教育活动所直接继承下来。
2．体现教育外部关系规律的是（ ）。
A．教育要遵循其本身的特殊规律B．教育要促进人的全面发展
B．教育是培养人的社会活动D．教育要为社会主义建设服务
【答案】D
【解析】一般认为，在诸多教育规律中，有两条规律是最基本的，一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律，简称教育的内部规律。教育外部规律，是指教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会的其他子系统（如经济系统、政治系统、文化系统）以及各种社会因素（如人口、资源、地理、生态、民族、宗教等）之间的必然联系与关系。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
3．高等教育的重要本质特征是（ ）。
A．专业性B．基础性C．中学后教育D．通才教育
【答案】A
【解析】从高等教育的性质来看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养人才的活动。高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。因此，高等教育的本质特征是其专业性，答案为A。
4．大学校园文化的主体是（ ）。
A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工
【答案】D
【解析】广义的校园文化是高校全体师生员工在特殊环境中，经过长期教育实践创造出来的，以师生互动价值观为核心并体现这些价值观的活动形态和物质形态。狭义的校园文化仅限于校园精神文化，不管是广义还是狭义的校园精神文化，不管是广义还是狭义的校园文化，它的主体都是全体师生员工。
5．指导我国高等教育发展的基本理论基础为（ ）。
A．通识教育B．公平教育C．人的全面发展学说D．人的自由发展学说
【答案】C
【解析】高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的。我国对教育目的有明确的规定，即“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与接班人”，高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。人的全面发展学说是指导我国高等教育发展的基本理论基础。6．教育目的和培养目标的关系是（ ）。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
A．一般与个别B．普及和提高C．抽象与具体D．普遍与特殊
【答案】D
【解析】教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求，而培养目标则是根据教育目的制定的，是教育目的的具体化，教育目的和培养目标为普遍与特殊的关系。
6．根据美国学者马丁·特罗的观点，当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的（ ）时，属于大众高等教育发展阶段。
A．10% B．15% C．15%～50% D．60%
【答案】C
【解析】美国学者马丁·特罗指出，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15％时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%～50％时，属于大众高等教育发展阶段；50％以上则属于普及高等教育阶段。
8．适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（ ）。
A．职能式组织结构 B．直线—职能式组织结构
C．矩阵式组织结构 D．直线式组织结构
【答案】D
【解析】直线式组织结构是一种由上级首长对下级下达命令的组织形式，组织结构中各个阶层的指挥和管理职能都由校长自己执行，只有个别的职能人员协助校长工作，不设职能机构，这种组织结构适用于规模较小的学校。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
8．高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（ ）。A．高等教育的层次结构 B．高等教育的科类结构
B．高等教育的形式结构 D．高等教育的分布结构
【答案】A
【解析】高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的层次结构。
9．我国高等教育的办学结构为（ ）。
A．私立主导型B．双轨型C．公立主导型
C．公立主导型D．混合型
【答案】C
【解析】我国高等教育办学结构主要是公立主导型，目前存在着很多问题，主要有规模不均衡、办学效率不高等现象，针对于此需转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。
10．决定一个人社会地位的最重要的因素是（ ）。
A．教育程度B．家庭背景C．种族D．职业
【答案】D
【解析】在社会中，人们由于教育程度、家庭背景、职业、种族等因素的差异而处于不同的社会地位，其中，职业是一个人所处社会地位最重要的体现。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
11．适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（ ）。
A．岗前培训班B．单科进修班C．助教进修班D．知识讲座
【答案】A
【解析】我国高校教师的培养途径和形式多样，岗前培训班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一，适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力。
12．下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（ ）。
A．专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢
B．专业的划分与职业分工区别越来越明显
C．当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业
D．当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源
【答案】C
【解析】从高等教育学科发展的历史来看，专业划分呈现如下发展趋势：划分的依据越来越向学科分类标准靠拢；专业划分与职业划分有着越来越明显的区别；专业设置并不直接指向某一具体的行业，而是立足于为某一大的行业类别提供人力资源。
13．高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了（ ）。A．学术导向和社会导向之间的矛盾 B．个人需要与社会需要的矛盾
B．一致性与多样性之间的矛盾 D．现代化与传统之间的矛盾
【答案】A
【解析】学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。
14．下列不是思想政治教育特点的是（ ）。
A．鲜明的阶级性B．广泛的群众性C．很强的实践性D．严密的逻辑性
【答案】D
【解析】思想政治教育工作，实质就是以人为工作对象，做人的思想转化工作，主要表现出以下几个特点，即鲜明的阶级性、广泛的群众性、很强的实践性。D项，严密的逻辑性不包含在内。
一、填空题：本大题每空2分，共20分
1．中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕______、______、医、神四科来组织教育和教学活动。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
【答案】文；法
2．舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是______。
【答案】33%
3．______是教育方针的核心内容。
【答案】培养目标
4．______是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些类型的的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等。
【答案】学制
5．世界银行把教育效率分为______和______。
【答案】内部效率；外部效率
6．高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为______和______两大部分。
【答案】宏观结构；微观结构
7．教学过程从本质上讲是一种特殊的______。【答案】认识过程
三、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
1．我国现行高等学校领导体制有何特点？
答：我国现行高等学校领导体制是党委领导下的校长负责制。这种领导体制充分体现了下列特点：
（1）实行党委领导，体现民主集中制实行党委领导，充分体现了我国社会主义的办学特色，它是保证我国高校社会主义办学方向的基本措施。高校党委的主要职能是：执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（2）校长作为高校的最高行政长官，全权负责行政事务校长是高校的法人代表，校长有权对学校的发展规划、重大的改革措施、师资队伍的建设，以及机构的设置等重大问题，在广泛听取各方意见的基础上提出方案，由党委集体讨论，校长统一组织实施。此外，校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的民主监督。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（3）实行党政分开，各行其职高校党委作为贯彻党的基本路线和政策方针的基层组织，它承担着监督学校各项活动、把握高校政治方向的重要职能，它有权对学校的各项政策实施监控；而行政系统则确定学校的发展规划、资源分配方案以及校长的人选等，校长作为行政首脑有权全面裁决高校内部各项事务，或者通过实行一长制树立校长的行政管理权威。
1．影响高等教育结构的因素有哪些？
答：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，影响高等教育结构的因素主要有：
（1）经济因素经济因素主要包括生产力水平、经济发展水平（人均国民生产总值或人均国民收入）和发展速度、产业结构以及由此引起的高级人力资源的需求状况等。经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性要素。
（2）文化、传统因素文化、传统因素主要包括社会文化的总体水平，由历史传统形成的民族文化特点及观念等。文化因素对高等教育结构的影响虽然不是决定性的，但却具有历史的连续性，因而其影响和意义深远。世界各国在高等教育结构上所存在的差异性往往带有各国文化传统的烙印。
（3）科学、技术因素科学、技术因素主要包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模结构等。科学技术因素对高等教育影响主要体现在层次结构和科类结构上，社会科技发展越快，对更高层次特别是研究生层次的人才需求越旺盛，而现代科技发展对复合型人才的需求，又要求高等教育调整科类结构，拓宽专业口径，培养跨学科人才，增强灵活性和适应性。
（4）教育因素影响高等教育结构的教育因素主要包括教育制度、义务教育、各级普通教育及职业技术教育的规模和结构。教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育提供师资的高等师范教育培养的层次结构、科类结构的调整上，也体现在因基础教育的发展而引起的高等教育需求扩大而要求对高等教育进行整体结构性调整上。3．高等学校专业设置和调整的原则与指导思想是什么？答：专业设置与调整既要遵循现代科技发展的特点，又要依据一定的社会经济发展的阶段特征。专业设置的原则与指导思想包括以下几点：
（1）遵循经济社会发展需要和人才培养的规律专业设置既要适应社会、经济的发展对人才需求的数量、类型、质量、规格上的变化，又要遵循教育的内部规律，符合学科发展趋势和人才培养规律，注意人才培养的超前性，注重专业设置与调整的社会效益和经济效益。
（2）适应学科、专业本身发展变化的需要学科是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。致力于培养宽知识面的人才是专业设置与调整的必然趋势。
（3）从实际出发，随时调整专业结构根据经济结构的变化和专业发展趋势，及时调整专业知识结构，淡化专业界限；并利用新理论、新技术不断更新界限；并利用新理论、新技术不断更新专业内容，及时反映学科发展的前沿和经济、科技进展的水平。
（1）专业范围覆盖面较宽广拓宽专业口径，增强人才适应性是当前专业改造的主要方向。
（2）专业设置布局的合理性人才培养的长周期性和迟效性要求专业设置的布局应在人才预测的基础上做出整体规划，注意在全国范围内合理、统一地布局。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（7）适合学校的办学条件高校在专业设置上，要力求稳定，避免频繁变动，影响专业的建设，同时又要适应经济、科技和社会发展的需要，及时根据本校办学的实际条件进行合理的专业调整、充实和提高。
4.高等学校学业成绩的考核方式有哪些？
答：学业成绩考核是全部教学活动的必要组成部分。考核的意义不单在于检查、分析和评定学生的成绩，还对教师的教和学生的学具有重要的督促和指导作用。高等学校学生学业成绩的考核主要有三种方式：考试、考查与答辩。
（1）考试考试是高等学校学生学业成绩考核的主要方式，一般使用百分制，以笔试方式为主，也有口试和一些其他方式。考试的优点是可以对学生的知识进行比较全面客观的定量分析，缺点是对学生的能力考察程度不够高。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（2）考查考查是对学生学业水平进行一种定性分析，一般分为“合格”、“不合格”（或“及格”、“不及格”）两种结果。考查的方式主要以课堂提问、操作演示、撰写论文等方式。考查的优点是可以减轻学生的考试压力，比较容易反映出学生的实际水平和能力。但由于对学生知识量的考核不够，所以一般不用于理论知识学习比较重要的课程。（3）答辩答辩不同于一般教育活动中的回答问题，它是对已经完成一定的学术教育，具备一定的独立研究和探索能力的高等学校学生，从不同角度对其观点和论证提出诘问，由学生运用自己的知识和能力当场为自己进行学术辩护的方式。这种考核方式对学生来说具有较大的难度，考查的主要是学生的综合能力，包括应急能力、口头表达能力和在权威面前捍卫自己学术观点的能力等。目前高校主要把这种考核方式用于学位论文、毕业设计。学生学业成绩的考核是学生学籍管理的主要依据，也对学生的学习起着一定的导向作用。因此，继续探索更加完善、合理、客观、有效的学业考核方式方法，也将是一个长期的任务。
四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
1．当前我国高等学校专业设置中的主要问题是什么？该如何解决？
答：（1）当前我国高等学校专业设置中的主要问题尽管近年来我国高等学校在学科专业结构调整方面做了大量的工作，并取得了一定的成绩，但是，伴随着专业布点的迅速增加，高校专业设置中也出现了一些亟待解决的问题和矛盾，具体表现在以下几个方面：①高等院校本身扩大规模、拓展发展空间的要求和专业目录中专业数量减少之间的矛盾。在扩大高等院校办学规模、扩招的前提下，各高等院校的积极性非常高涨，积极兴办新专业，以满足扩大办学规模和拓展发展空间的目的。但是，新颁布实施的专业目录，专业数量明显减少，使高校的专业设置增加和办学规模的扩大遇到困难。②拓宽专业口径对教师本身素质和知识面的挑战。目前的绝大多数教师是在传统的教育模式下培养出来的，其本身的专业面较窄，对拓宽专业口径有抵触情绪，或在实施过程中，没有或没有能力按新的教学大纲实施教学内容。③专业设置的盲目性和随意性。盲目性主要表现在专业设置的市场预测和科学论证不够，有些学校不研究社会需科学论证不够，有些学校不研究社会需求，因人设置专业，有什么条件就办什么专业，和社会市场要求脱节。而专业设置的随意性主要表现为一些学校不顾办学条件，看到市场需要什么就设什么专业。这两种极端的情况是比较普遍的，解决专业设置的盲目性和随意性直接关系到今后的学生就业和人才培养的质量以及教育资源的合理、有效配置。④专业设置滞后于社会发展的需求，不适应社会需求的快速变化。高等教育的最大弊病之一就是人才培养的滞后性，这是由人才培养的时间周期造成的，比较理想的专业设置模式应该是，对人才需求进行预测，超前设置专业，甚至以超前设置的专业进行超前人才的培养，带动地方产业结构的改造和调整。但是，目前缺乏对学科专业设置工作的科学研究，而且社会评价机制也很薄弱。⑤目前专业设置的弹性较小，不利于学生的个性发展，也不适应社会多元化和多层次发展的要求，紧贴市场、适应需求的一批专业没有得到充分发展。其主要表现为一方面缺乏精英型，有很大发展潜力和后劲的高层次的综合素质人才，另一方面缺乏大量的面向市场、面向经济建设主战场、具有实践技能的技术应用型人才。⑥本科专业设置和研究生专业设置目录之间的不匹配。根据高等教育本身的发展规律，今后的发展趋势为大学本科进行通才培养，而硕士研究生以上教育进行专才培养。研究生专业设置和本科生专业的设置要有一定的连续性和对应性。⑦新兴、交叉、综合性学科专业发展尚缺乏力度，有利于这些学科专业生长的制度和机制尚未形成，专业壁垒、学科壁垒森严，高校的学科专业、人才培养还不能及时反映新兴学科和交叉学科的发展趋势。⑧教育资源在新兴学科和传统学科中分配的矛盾。目前的大部分专业都是农业和工业社会经济结构的产物，不适应信息社会发展的需求。要加强新兴学科专业的建设，需要考虑两个层面的问题：一是传统学科的整合与改造，用高新技术来改造和提升传统学科的技术含量，使传统的产业焕发活力；二是加强新兴学科的建设，带动新兴产业的产生和发展。因此，要解决好有限的教育资源在这两类学科专业之间的合理配置。在专业设置和学科调整方面产生的各种问题和矛盾，有体制、机制方面的原因，也有高等学校内部的原因。其主要原因是长期以来受计划经济模式的影响，专业设置的灵活度较小，政府行政行为较强，高等学校的办学自主权不够，有关专业设置的科学研究不力，对人才需求预测和社会发展趋势认识模糊等。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（2）解决问题的建议①在国务院教育主管部门指导下，各省（自治区、直辖市）、各地区（中心城市）从当地实际情况出发，全面规划、论证本省、本地区高等院校的专业设置和布局，由教育部聘请专家评审，确定后的方案，由有关部门积极创造条件，分阶段逐步实施。②加强人才需求趋势的研究，以指导高等院校专业设置的调整。该功能应该在国家的领导下，由地方政府组织各高等院校进行研究、实施或委托社会评价咨询机构进行。③委托社会评价机构对专业设置进行评价。国家政府部门委托社会评价部门来对大学的专业设置进行评价，对专业设置和办学质量进行评价，这样做相对比较科学，可以较好地处理在专业设置上的政府行为和学校办学自主权的矛盾。④加强目前在校教师的概念更新和知识结构的改善，以适应拓宽专业口径、改造旧专业和建设新专业的客观需求。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
2．论述高校思想政治教育队伍建设的内容及加强学生思想政治教育队伍建设的措施。
答：（1）高校思想政治教育队伍建设的内容 ①思想建设。加强思想政治教育队伍的思想建设的内容有：提高对思想政治教育重要性的认识；提高思想和业务素质，增强事业心和责任感。②组织建设。加强思想政治教育队伍的组织建设的内容有：重视思想政治教育者的选拔，包括专职思想政治教育工作者的选拔和兼职思想政治教育工作者的选拔；注重高校思想政治教育者的培养和提高，主要方式有：脱产进修、在职培训、业余进修和开展科学研究等。
（2）加强学生思想政治教育队伍建设的措施①强化学科研究。要在实践中探索学生思想政治教育的规律、原则和方法，不断充实新思想、新内容和新方法，加强思想政治教育学科建设。同时，培养和造就一批有真才实学、有实际工作经验的思想政治教育学科带头人和优秀的思想政治教育专家。②完善管理体系。对学生思想政治教育队伍的管理，既要体现日常思想政治教育与管理的特点，又要体现教学与科研的特点，完善的管理体系对开展思想政治教育工作意义重大。③优化队伍结构。首先，应完善专兼职相结合的思想政治教育队伍管理制度；其次，应使专兼职思想政治教育工作者做到互通有无、互相指导、相得益彰；再次，不断优化思想政治教育队伍的学历、年龄结构。④讲究量才使用。对基础理论和政治理论水平较高的思想政治教育工作者，应重点支持其进行理论研究并引导其以理论指导实际工作；对一般工作者，要力求培养一批作风扎实、勤于奉献、乐于本职工作的骨干；对新上岗的工作者，要进行重点培养。⑤政策落实到位。应在各级思想政治教育工作者的职务评定、晋升、工资待遇等方面与教学、科研教师同等对待，切实关心其工作和生活。⑥改革工作方式。各级思想政治教育工作者要集思广益，改变集中的、突击式、运动式的工作方式，采取灵活多样、长短期结合的方法，以提高工作效益。
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