152884897482019年10月云南省高校教师资格认定课程考试
高等教育学 模拟试题及详解（二）
一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．第二次工业革命后，美国高等教育出现了很多以满足社会需要为目的，适应工农业发展和人口激增需要的大学，史称（ ）。
A．社区学院B．赠地大学C．技术学院D．文理学院
【答案】B
【解析】1862年，林肯总统批准了《莫雷尔法》。该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，拨给每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院。大多数州都将赠地收入用来创办农工学院或在原有的大学内附设农工学院，这些依靠赠地建立起来的大学被称为赠地大学。
1．现代高等学校新的社会职能是（ ）。
A．培养专门人才B．发展科学研究C．直接为社会服务D．促进经济发展
【答案】C
【解析】16世纪后，欧洲科技革命和工业革命发展时期，高等学校直接服务社会职能已开始萌芽。建立于1848年的美国威斯康星大学在1862年颁布的《莫里尔法案》促进下，将直接为社会服务的办学思想付诸实践，标志着高等学校服务社会职能的产生。19世纪末到20世纪初，美国的高等学校，特别是州立大学纷纷开展各种社会服务活动，使高等学校直接服务社会职能得到确立。第二次世界大战后，这一职能已普遍成为世界上大多数国家高校的重要职能。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
3．规定高等教育发展方向的主要因素是（ ）。
A．政治 B．经济 C．文化 D．科技
【答案】A
【解析】政治对高等教育的制约表现为政权的性质、政治制度以及政治纲领对高等教育的影响，政治决定了高等教育的领导权，左右高等教育的发展方向。
4．下列位于高等教育地域结构中第一层次的地区是（ ）。
A．湖南 B．福建 C．云南 D．湖北
【答案】D
【解析】高等教育的科类、专业结构，即不同学科领域的高等教育的构成状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。我国高等教育授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、理学、工学、农学、医学和军事学等13个学科门类的学位。
6.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（ ）。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
A．感受美 B．鉴赏美C．创造美 D．领悟美
【答案】C
【解析】美育要培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情感与能力。其中，按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工；对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于创造美。
7．通才教育是一种（ ），注重理智的培养和情感的陶冶。
A．通识教育B．全才教育C．素质教育D．英才教育
【答案】A
【解析】相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。
8．政府对高校的管理和领导应通过立法、经费调配等手段进行间接控制，其主要目的是（ ）。
A．增强高等教育的办学自主权B．建立新的高等教育投资体制
B．形成新的教育教学体制D．提高高等学校的办学效益和工作效率
【答案】D
【解析】政府强调和大学管理的分离，要求大学进行自我管理，政府只是通过立法、经费调配等方式，对大学进行间接的管理和控制；同时，也让大学的学术管理和行政管理相互脱离，其目的都是进一步提高高等学校的办学效益和工作效率。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
1．学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要体现（ ）。
A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平
B．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性
【答案】B
【解析】学科发展的成熟水平是高等学校学科设置的影响因素之一，它主要涉及学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等问题。
2．教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（ ）的角色。
A．传道者B．社会服务者C．示范者D．研究者
【答案】D
【解析】高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。
3．“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（ ）。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
A．社会经济发展之间的关系B．高深科学文化知识之间的关系
B．个人发展和完善之间的关系D．政治、文化发展之间的关系
【答案】B
【解析】高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。
12．追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（ ）。
A．课程内容的综合化B．课程内容的多样化
B．课程方向的人文化D．课程方向的科学化
【答案】A
【解析】高等教育追求的培养目标是全面发展的人，要具有多方面的知识，提倡通识教育，文理知识都要掌握，成为一个综合性的人才。在课程和专业的设置上，追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，课程内容也呈现出综合化的趋势。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
13．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（ ）。
A．实用性原则B．目的性原则C．综合性原则D．理论联系实际原则
【答案】B
【解析】作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。
14.与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（ ）和研究教学方法进行。
A．研究教学成果B．研究教学内容C．研究课程体系D．研究教学过程
【答案】B
【解析】大学教师从事教育科研可着重从两个方面进行：研究教学内容和研究教学方法。这是大学教师与专业的教育科学研究人员不同的地方。
15．在思想政治教育中，以收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推导出理论的方法是（ ）。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法
【答案】D
【解析】调查研究法是指收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推导出理论的方法。说理启迪法是通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法。情感交流法是通过情感交流触发学生的情感体验，唤起他们自我教育的主动性，促使他们在相互信赖、彼此尊重的基础上，将正确的认识转化为自觉行动的教育方法。榜样教育法是用他人的良好行为作为榜样来启发、激励青年学生的方法。
二、填空题：本大题每空2分，共20分。
1．春秋战国时期，创建于齐桓公年间的______是当时惟一的官办高等学府。
【答案】稷下学宫
2．______问题是教育与政治间关系的核心。
【答案】民主
3．坚持社会主义方向是我国教育目的的______，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的______。
【答案】根本特点；质量标准
4.______是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。
【答案】保送生制度
5.高等教育宏观结构调整要以______为出发点，以______为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。
【答案】社会需要；经济供给能力【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
6.某一职业的______越高，从业人员被替代的可能性就越小。
【答案】专业化程度
7.从分科型或综合型的观点来看，课程可以分为学科并列课程和______。
【答案】核心课程
8．教学计划包括专业培养目标、学习年限、______及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。
【答案】课程设置
三、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
1．简述战后发达国家高等教育发展和改革的共同趋势。
答：进入20世纪以来，特别是二次世界大战以后，随着工业化的急速发展，科学技术的突飞猛进和社会的深刻变革，发达国家高等教育发展和改革呈现出一些共同趋势。具体表现在以下几个方面：
（1）高等教育的“大众化”与“普及化”战后发达国家的高等教育已经从面向少数人的“精英”教育发展到服务于一般国民的“大众化”和“普及化”教育。西方高等教育的“大众化”和“普及化”是伴随着高等教育在国家及社会政治、经济、文化发展中作用不断加强、国民收入逐步提高以及各国广泛推行高等教育民主化政策而实现的。
（1）高等教育经费投入不断增加，来源渠道多样化由于认识到高等教育对国计民生的重要性，各国政府在制定高等教育发展战略的同时，在财政上对高等教育也给予大力支持和积极扶持，同时鼓励社会各界和个人资助高等教育的发展。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（3）高等教育结构层次多元化社会结构的变化，经济发展对人才需求的多样化，促使各国高等教育结构层次不断增加和完善，形成多元化局面。大学型和非大学型高校并存，学历教育和非学历教育并存，全日制与非全日制教育并存，公立、私立和混合型高校并存，以满足不同类型、不同层次的人接受高等教育的需要。
（3）高等教育功能日益扩大，地位和作用更趋重要战后高等教育功能的丰富和扩大，日益加深了高等教育与社会政治、经济、科技和文化的广泛而密切的联系，增强了社会对高等教育的依赖性，越来越提高和凸显高等教育在经济建设、科技进步和社会发展中的巨大价值和重要地位。
2．简述高校教师的地位和作用。
答：高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。因此，高校是教育教学工作的承担者。因此，高校教师有其特定的社会地位，发挥着特殊的社会作用。
（1）高校教师的社会地位①高校教师的社会功能。职业的社会功能是指一定的职业对于社会的作用，某一职业的社会作用越大，其职业的社会地位也就越高。高校教师肩负着为祖国、社会培养高级专门人才的重任，在社会上享有崇高的社会地位。②高校教师的经济待遇。经济待遇是指社会给予某一职业从业人员的物质报酬，包括工资及福利。一般来说，某一职业的经济待遇水平由该职业的劳动性质和劳动形式所决定。教师职业是一种专门的职业，教师劳动属于复杂劳动，因此，教师的劳动具有较高的价值。③高校教师的权利。职业的社会权利是指某一职业的从业人员在履行职责时所享有的各项权利。职业从业人员享有的社会权利的范围、程度与该职业社会地位的高低密切相关。④高校教师的专业化程度。教师职业作为专门职业，对从业人员各个方面都有很高的要求。
（2）高校教师的作用①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。高校教师利用自身丰富的知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。
3．高等学校学生学业考核要遵循哪些原则？
答：学生学业成绩考核是全部教学活动的必要组成部分，主要有考试、考查与答辩三种形式。高等学校学生学业成绩考核应遵循以下原则：【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（1）科学覆盖原则科学覆盖原则是指在对学生学业进行考核时要全面考核学生的综合能力水平。它包含两个方面的含义：其一，对学生的学业成绩考核内容、范围要广泛，能够综合评价学生德、智、体、美、劳等多方面的素质；其二，就某一门课程的考核要有主有次，考核内容能体现出该门课程的主要能力要求。
（2）激励原则是指在每一次考核过程中都要为学生制定切实可行的考核标准，通过难易程度适当的标准，使学生不断地去争取，去努力，以此达到调动学生学习积极性的目的。学生学业成绩的好或者坏，都有助于激励学生认真投入到学习之中，促进成绩的改善。
（3）均压原则均压原则是指平衡学生在校学习期间的学习压力，即增加学生平时学习压力，缓解期末考试的压力，使学生在校学习期间，始终处于宽松适当的良好学习环境，以保证学生学习积极性不受影响。（4）导向原则导向原则是指发挥学业成绩考核的指挥棒的作用，通过设置考核标准，一方面引导学校的教学工作始终朝着素质教育的方向发展，另一方面引导学生的学习朝着能力提高的方向发展。
（5）反映教学水平原则反映教学水平原则是指通过对学生学业成绩的考核及对考核成绩的分析，不仅要反映出学生的学业成绩，而且要反映出学校的教学工作和教师的教学水平，并以此作为学校评估教师教学水平、教学质量的依据。4．简述课程建设的内容和要求。答：课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中一项有深远意义的基本建设。（1）课程建设的内容①课程教学内容、体系的改革；②课程教学设施（包括实验设施）的建设；③课程教学方法、手段的研究与装备的革新；④课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定；讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等。
（3）课程建设的要求①教学大纲要富有特色，要体现学科发展的最新成果；②教材要合适，要符合教学大纲，有特色，可教可学；③教学资料要完整，要能体现学科发展新成果；④考核手段要科学，不同性质的学科要采取不同的考核方式；⑤教学方法上要注重启发学生的思维和提高其实践能力，要注重现代教育技术的推广应用；⑥拥有能满足教学要求的教学设施。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
一、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
1．结合实际谈谈我国高校行政管理中存在的问题和改革的方向。
答：高等学校的行政管理，是高等学校为了实现学校教育工作的目标，依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生、员工，充分利用各种资源，有效的完成学校工作任务，实现预定目标的组织活动。现阶段我国高校行政管理中存在不少问题，亟待改进和完善，具体分析如下：
（1）我国高校行政管理中存在的问题① 机构膨胀，人员臃肿。我国的高校行政机构和人员的设置，基本是按照政府机关的机构和人员的编制建立起来的。因此，与政府机关存在的问题有着相似之处。两者都经历了设立—膨胀—精简—再膨胀的非良性的循环。机构在行政分工中越设越多，功能越分越细，编制内人员和辅助人员也就随之增加。② 部门间缺乏密切配合。高校机关内部由于功能的条块分割以及越来越细的划分，使得各机关在具体行政的过程中，虽然做到了各司其职，但各自又只是完成了其中一小部分，由此造成了行政管理工作中部门间办事效率低下，外来人员或高校内的教师、学生往往得跑遍各个部门才能完成一项工作。③ 缺乏开拓进取精神。由于在高校的行政管理中，制度是明确的，流程是清晰的，由此形成了工作人员的思想惰性就是办事墨守成规，人浮于事，不钻研业务，造成了行政管理观念日渐陈旧，有些已渐渐不适应高校改革和发展的需要。④ 行政权利挤占学术权利。这是高校独有的，也是愈来愈突出的高校行政管理中存在的问题。高等教育行政管理过程中，行政权力的泛化导致学术权力缩减，进而形成了学术权利日渐服务于行政权力的局面。具体表现在一线教师的业务诉求无法得到满足，或者是学术专家的合理意见无法有效地被采纳，“官本位”而不是教学、科研本位的观念普遍存在。
（2）我国高校行政管理改革的方向①要进一步调整高校行政管理的权力机构，适当实行权力中心的下移，扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力。②校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率；同时，要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理。③加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核等人事制度的改革，努力建立富有竞争和活力特征的高校人事制度。④实行高校后勤的社会化，转变后勤部门的行政管理职能，实行后勤服务部门的企业化、产业化、市场化，使之成为独立的、自主经营、自负盈亏的实体。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
4．试述高等学校常用的几种传统教学方法和新的教学方法。
答：（1）高等学校常用的几种传统教学方法①讲授法。讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，也称课堂讲授法。讲授法的优点是：第一，讲授法能在较短的时间内，有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率相对较高；第二，成本低；第三，通用性强，一堂讲授课的内容常常是通用的，可以通过增加或删除其中的某些内容以适应教材和学习者的变化。讲授法的缺点是：第一，讲授法主要是一种单向的信息传输方式，过多地使用，容易造成学生思维和学习的被动；第二，讲授法作为一种以语言为主要媒介的教学方法，不能使学生直接体验知识；第三，讲授对记忆的影响较差，不利于学生记忆知识，对较长课时的课程尤其明显。②讨论法。讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解，还可以激发学生就所讨论的问题进行积极思考，锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。③自学指导法。自学指导法是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法。采用自学指导法，学生由于采取独立的自学方法，对自己的学习明显地负有主要责任，迫使学生不得不深入钻研某一问题，综合地运用已学过的知识对问题进行解答，并通过选择、搜集和整理材料，从中获得研究的经验。【更多资讯添加微信：zsf19910720 张老师】
（2）高等学校采用的新的教学方法①发现法。发现法是指美国的布鲁纳提出的一种教学方法，特别强调要培养学生探究问题的精神，独立解决问题和预见未知的能力。发现法要求学生在教师的指导下，像科学家进行研究一样，通过自己的探索去发现以前未曾认识的东西；强调教师要按照发现事物的方式进行指导，促使学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握知识。②案例教学法。案例教学法是指在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究以锻炼能力的方法，也是考察学生学习成绩与能力的方法。这一教学方法中，学生的独立活动在案例教学中占有很大的比重，但这种活动是在教师指导下进行的。③问题教学法。问题教学法是指在教师帮助下学生提出问题，分析问题，寻求假设，以求解决问题的一种教学方法。此法由杜威首创，20世纪20年代以来为苏联教育学者所提倡。
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